语言训练是为协助沟通障碍者，依照现有能力的基础，藉由语言训练的介入发展出较佳沟通技能，以满足沟通障碍者的沟通需求，协助其在生活、社交上能与人达成良好的沟通与互动。

语言训练的主要目的包括：

1、去除沟通障碍的致因；

2、教导代偿性的策略；

3、教导特定的说话、语言或语用行为。

同时，在语言训练的体系里还需明确以下定义和三者之间的关系：

沟通：是指个体透过使用口语、非口语的方式或者是两种并用的过程，在个体之间互相传递，知识经验与接受讯息、交换经验、交流情感的过程。因此，其他非语言的提示皆可视为是沟通的一种。

例如：手势，肢体语言，眼神以及脸部表情（气质、气场、穿着打扮、人文、建筑、饮食……）等。

语言：是被一群特定族群的人所发展出来带有意义的系统性符号，用来作思想沟通、知识传递、经验分享之用。语言能力是指一个人具有语言管理规则的知识并且能将其运用在沟通上。

言语：它是人类主要的沟通方式之一；它是介由有声或者口述的方式所表达的语言；在讯息的传递过程中它必须有精准的运动神经来控制肌肉及呼吸才有可能产生声音以及其他语言的元素而达到沟通的目的。

（图片来源：台湾语声语言训练所——王道伟老师）

通过定义以及概念金三角，得知沟通大于语言大于言语，言语只是为沟通而服务的方式之一。

昌雨春童康复中心的语言训练是根据不同的个案能力和特质特点，用不同的适合他们的方法，以游戏、日常生活、情景教学等方式将其沟通目的呈现出来，从而使学生达到与他人互动、社交，最后尽可能地融入社会的目的。