融合教育是在20世纪90年代提出的概念，张文京老师主编的《融合教育与教学支持》一书中，对融合教育的理解为：盲、聋、智力障碍、肢体障碍、学习障碍、语言障碍、行为与情绪障碍、病弱及天才儿童等，有特殊教育需求的儿童在普通学校中接受教育，这是特殊儿童在正常环境中接受教育的安置形式，体现了特殊教育与普通教育的融合。

昌雨春童康复中心融合支持中心成立于2017年9月。服务过程中，我们严格要求工作人员，定期组织专业知识培训，提升教师专业素养和服务能力，把康复和教育理念有机融合起来，过程中严把协同质量。同时利用现有资源对学校教师进行支持，对特需学生家长进行育养技能指导，有效促进家校密切合作。

支持服务中，我们依据学生能力及需求，结合普校课程安排，提升学生的专注力、适应力，改善不良的情绪、行为问题，促进学生与同学、老师之间的社交交往能力以及沟通能力；为学生顺利融入学校学习生活打下坚实基础。

我们的优势：

1.多专业整合团队协作支持，不定期巡回指导；

2.完整的评估体系，为制定详尽的支持计划奠定坚实基础；

3.资深专家提供一对一咨询和指导；

4.对普校教师给与支持，促进接纳，有效融合；

5.协同服务教师专业、负责；

6.逐渐撤离辅助，向自主学习过渡；

7.后续密切追踪，确保服务有效延续。

教学形式包括：一对一个训教学、小组教学、大集体教学、协同教学等。

服务内容包含：面对学生的专项教学内容；针对教师和家长的咨询，并提供解决策略；为老师和家长做专项的培训内容；协助学校的资源教师做好相关的教学工作和沟通。

截至2023年底，昌雨春童康复中心融合支持中心为北京市五个区县的50余所中、小学以及特教学校提供支持服务。服务的区域资源中心超过18所，特需学生近千人。项目效果：使特需生在学校里坐得住、留得住，学得进；师生关系、生生关系、亲子关系都得到了一定的改善，为特需生有效融入校园学习生活奠定了很好的基础。如果您有类似的需求，可以联系我们。

联系电话：13641380170 刘老师